| L’IME de Marlioz, est implanté aux abords directs du parc municipal du Bois Vidal à Aix-les-Bains, dans un environnement de verdure. Il accueille des enfants et des adolescents des deux sexes, âgés de 6 à 20 ans, en situation de handicap mental avec ou sans troubles associés, mais également des enfants atteints de Troubles du Spectre Autistique. |
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L’IME de Marlioz comprend
Soit une capacité totale de 58 enfants et jeunes adultes dont 28 sont hébergés en internat + 2 places d’accueil temporaire + 5 places WE Répit. |
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Une équipe pluridisciplinaire L’équipe de l’IME de Marlioz est une équipe pluridis-ciplinaire assurant un accompagnement éducatif, pédagogique et thérapeutique. Elle est constituée d’une équipe cadres, de personnel éducatif et d’accompagnement, d’enseignants détachés de l’Éducation Nationale, de personnel médical et pa-ramédical, de personnel administratif et technique. La construction et le suivi du Projet Personnalisé d’Accompagnement (PPA) de chaque enfant ou jeune adulte est réalisé en cohésion avec les trois grands pôles : éducatifs, scolaires et soins. Il s’agit d’un travail de coconstruction avec le jeune et sa famille afin de répondre aux besoins de chacun sur le plan éducatif, scolaire et thérapeutique. |
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L’IMP Dans chaque groupe, l’action éducative est per-sonnalisée. L’enfant effectue une progression d’un groupe à l’autre mais son affectation à un groupe dépend de son rythme d’évolution, de ses intérêts et de son degré d’autonomie. Chaque groupe met en œuvre un programme d’activités favorisant le développement de l’autonomie personnelle, du langage, de la motricité fine et générale, de l’attention et des perceptions, des compétences liées au développement cognitif, de l’éducation, de l’affectivité et de la socialisation. |
L’IMPro Il concerne les adolescents au travers des ateliers d’enseignements ménagers, du travail du bois et des espaces verts et de travaux d’assemblage et de conditionnement de type industriel. Ces ateliers sont axés sur l’acquisition du geste et de la posture dans une optique de travail de production et également d’autonomie sociale. Le passage d’un atelier à l’autre favorise l’adaptation aux différentes tâches qui leur seront proposées dans le milieu professionnel. |
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Les sections scolaires Elles sont confiées à 3 enseignantes mises à dis-position par l’Éducation Nationale. Les classes abordent le cycle des apprentissages premiers qui porte principalement sur l’initiation à la lecture, l’expression écrite et les mécanismes opératoires. La démarche utilisée pour les acquisitions scolaires reste profondément ancrée dans les nécessités de la vie pratique et les exigences d’une formation préprofessionnelle. |
Les sections spécifiques Ces deux groupes accueillent des jeunes avec des besoins particuliers notamment dans les domaines de la communication, des habilités sociales et de l’autonomie quotidienne. L’accent est mis sur l’utilisation d’outils de communication et de structuration adaptés à chaque enfant.. |
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L’Internat Il reçoit des enfants et des jeunes adultes qui, pour des raisons d’éloignement ou de difficultés particulières, ne peuvent rentrer chez eux chaque jour. Dans une ambiance aussi proche que possible de la vie familiale, les enfants font des appren-tissages basés sur la vie quotidienne, loisirs en commun ou à l’extérieur. Par ces diverses activités, les jeunes devenus adolescents, acquièrent une meilleure autonomie, tant sur le plan matériel qu’affectif et social. L’internat fonctionne à la semaine avec deux veilleurs de nuit, mais aussi sur une partie des vacances scolaires pour un nombre plus restreint d’enfants. |
Le Dispositif WE Répit Depuis septembre 2020, il offre aux jeunes du Territoire avec notification IME ainsi qu’à leurs familles ou aidants, une possibilité de répit, en leur permettant de bénéficier d’un rythme de week-end différent, des moments privilégiés et adaptés à chacun d’eux. La population très hétérogène en termes d’âge et de besoins spécifiques, nécessite un taux d’encadrement renforcé. |
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